학교폭력 방지를 위한 社會福祉士(사회복지사)의 역할 연구
페이지 정보
작성일 22-11-03 22:32
본문
Download : 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구.hwp
학교폭력 방지를 위한 社會福祉士(사회복지사)의 역할 연구
Download : 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구.hwp( 21 )
서론 ···················································· 2
Ⅱ 본론 ···················································· 3
1장. 학교폭력에 대한 理論(이론)적 배경 ································ 3
1절 靑少年(청소년) 학교폭력의 이해 ····································· 3
2절 靑少年(청소년) 학교폭력에 관련된 理論(이론) ······························ 5
3절 靑少年(청소년) 학교폭력의 발생 原因 ································ 7
4절 靑少年(청소년) 학교폭력 선행연구 고찰 ······························ 9
5절 연구의 가설 ················································ 9
2장. 조사방법 ··················································· 12
1절 조사 대상 ·················································· 12
2절 조사 도구 ·················································· 13
3절 조사 방법 ·················································· 15
3장. 조사결과 analysis(분석) ·············································· 15
1절 靑少年(청소년) 학교폭력 reality(실태) ······································· 15
2절 가설 검정 ·················································· 19
4장. 靑少年(청소년) 학교폭력의 대책 plan ································ 23
1절 가해자에 관련된 대책 ······································· 24
2절 피해자에 관련된 대책 ······································· 24
3절 친구 및 또래 文化(문화)에 관련된 대책 ···························· 25
4절 가정과 관련된 대책 ········································· 25
5절 학교와 관련된 대책 ········································· 25
6절 지歷史(역사)회와 관련된 대책 ····································· 26
5장. 학교폭력에 관한 학교a social worker(사회복지사) 적 개입 plan ················· 27
1절 피해자 가해자에 대한 事例(사례) ·································· 27
2절 피해자 / 가해자의 문제점(問題點) 및 原因 ··························· 28
3절 事例(사례)에 대한 학교a social worker(사회복지사) 개입 ···························· 31
Ⅲconclusion(결론) ·························································· 37
<참고 문헌> ····················································· 38
1장. 학교폭력에 대한 理論(이론)적 배경
제 1 절 靑少年(청소년) 학교폭력의 이해
1. 靑少年(청소년) 학교폭력의 정이
폭력
- 다른사람에게 상해나 피해를 입히기 위해 사용되는 물리력을 뜻한다.
설명
레포트/인문사회
청소년 학교폭력 현황에 대해 살펴보고 문제방지를 위한 사회복지사의 역할에 대해서 조사하였습니다.
- 자신의 이익을 관철시키기 위해 힘과 권력의 부당한 사용 역시 폭력에 해당된다
학교폭력
- 폭력이 학교라는 공간적 정이 과 결합된 것
- 교내폭력, 학교주변폭력, 학원폭력, 학생폭력, 靑少年(청소년) 폭력
2. 靑少年(청소년) 학교폭력의 property(특성) 및 경향
靑少年(청소년) 학교폭력의 특징
- 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 모든 폭력행위를 지칭하는 용어.
- 그 주체나 대상이 모두 靑少年(청소년)
· 최근 들어 靑少年(청소년) 학교폭력 양상에서 발견되는 주요 property(특성)
① 靑少年(청소년) 학교폭력이 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다
② 급격한 산업화 과정에서 야기된 가치관의 흔들림으로 靑少年(청소년) 이 자신의 폭력 행위에 대해 죄의식이나 책임감을 크게 느끼지 못한다.[사회복지]학교폭력방지를위한사회복지사의역할연구 , 학교폭력 방지를 위한 사회복지사의 역할 연구인문사회레포트 ,
[사회복지]학교폭력방지를위한社會福祉士(사회복지사)의역할연구
,인문사회,레포트
순서
다.
③ 폭력이 특별한 비행 靑少年(청소년) 에게만 국한된 것이 아니라 보통 靑少年(청소년) 모두에게서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있다
④ 흉포화, 조직화, 집단화 경…(생략(省略))
청소년 학교폭력 現況(현황) 에 대해 살펴보고 문제방지를 위한 社會福祉士(사회복지사)의 역할에 대상으로하여 조사하였습니다.
